¿Qué nos diferencia? (IV: El corazón y la sangre)

Hoy en la asamblea hemos seguido hablando del cuerpo humano. Ya sabemos que tenemos "por dentro" el esqueleto y los músculos, y que el esqueleto proteje con las costillas a los pulmones y el corazón. También hemos visto qué son los pulmones y para qué sirven, pero nos quedaba un órgano del que hablábamos mucho pero todavía no sabíamos para qué servía: El corazón. Una compañera dijo que el corazón se escuchaba, y que tenía sangre por dentro. Entonces el profe preguntó: ¿En que partes del cuerpo tenemos sangre? Todos dimos respuestas muy diversas: En las piernas, en las rodillas, en las manos, en la boca... incluso dijimos algo que nadie podía negarnos: "La sangre está en las heridas". En seguida nos dimos cuenta de que en cualquier sitio que nos hiciéramos una herida, salía sangre, así que la sangre debía circular por todo el cuerpo.

Tras este planteamiento, hemos cogido un libro sobre el cuerpo humano que ha traído nuestro compañero Antonio Lezama para buscar información sobre la sangre y si realmente estaba relaccionada con el corazón. Tras ver como la sangre va por unos conductos por el cuerpo que se llaman arterias, venas y capilares, y hemos visto un dibujo en el que pudimos observar como están ramificados por todo el cuerpo.

PAra finalizar, hemos pintado el sistema circulatorio "a nuestra manera". Sobre la silueta de nuestro compañero Domingo, hemos pintado el corazón y los vasos sanguíneos soplando con una pajita. Aquí podéis ver el resultado:

Santo de Inés

La semana pasada fue el santo de Inés. Como su cumpleaños es en verano y no podrá celebrarlo con nosotros, celebramos su santo como si de un cumpleaños se tratase. Nos trajo Aspitos para todos y un libro de juegos con pegatinas. ¡Muchas gracias Inés!

Lilo, Udi y Pizarrita

Hoy Álvaro nos ha traído una sorpresa: ¡Tres pececitos de colores! Cómo podéis entender, con esta novedad, hoy no era día para esqueletos, huesos y demás. Pero eso sí, hemos aprendido mucho de alimentación de peces, de cambios de agua y de cuidados...

Después les hemos puesto nombres y hemos aprendido a diferenciarlos: A el primero ha sido muy fácil diferenciarlo: es entero negro, y los alumnos le han puesto de nombre "Lilo". Los otros dos se parecían un poco más, tenían los mismos colores, aunque uno de ellos tiene los ojos más grandes y la cola apaisada y el otro es más fino y alargado. Como no sabemos distinguir el sexo de los peces (de momento...), hemos decidido que el de la cola apaisada tendría nombre de chica, y le hemos llamado Udi (realmente el nombre completo es Udiárraga, pero le decimos Udi para abreviar jeje) y al pez más fino Antonio Gutierrez ha decidido que podría llamarse "pizarrita", que podría ser un nombre para pez o para "pez niña". Nos ha parecido buena idea y así han quedado los nombres: Lilo, Udi y Pizarrita. Cada vez somos más en la clase... 30 niños, más un profesor, más un gorila de peluche, más tres peces de colores, más los profes y seños que van entrando y saliendo...

Después hemos pintado unos cuadros de peces con pincel. Nos han quedado muy bonitos, quizás los utilicemos para decorar la clase...

¡¡Bienvenidos pececitos!!

¿Qué nos diferencia? (III: Huesos por todas partes)

Ayer martes Javier nos trajo una radiografía para que pudiéramos observar nuestro cuerpo por dentro. En ella, rápidamente localizamos las costillas y los pulmones, y a todos nos sorprendió mucho que pudieran hacerse fotos de lo que tenemos dentro con Rayos X. Nuestra compañera Rocío también nos contó que el Fémur es el hueso más grande del cuerpo y el martillo el más pequeño. Con tan sólo esa información muchos compañeros adivinaron que el "fémur" era el hueso que va desde la cadera hasta la rodilla (pudieron ver la diferencia de tamaño en el esqueleto que tenemos en clase), pero la localización del "martillo" era imposible de adivinar (el interior del oído). A pesar de que ya sabemos que no es el esqueleto lo que nos diferencia de los monos, cada día vamos descubriendo nuevos nombres y funciones de los huesos.

También estuvimos jugando un rato a imitar las posturas que ponía "Huesitos", el esqueleto. ¡No todo va a ser aprender, también hay que divertirse!!

¿Qué nos diferencia? (II: El esqueleto humano)

Hoy hemos continuado con el tema que dejamos a medias el viernes. Por suerte, nadie había borrado la pizarra en la que pintamos el otro día, y hemos podido ver pintadas las siluetas de María y Maguila y recordar todo lo que habíamos hablado. Nos habíamos quedado en que dentro del cuerpo estaba el esqueleto, y queríamos saber exactamente para qué servían. Os transcribo parte de la conversación que hemos tenido hoy:

Miguel: Los huesos son para ponerse fuertes.

Curro: Sí, y tienes que comer mucho.

Antonio L.: Para moverse, sirven para moverse.

Rocío: Para ponerse fuerte son los músculos.

Profe: ¿Los huesos y los músculos son lo mismo?

Algunos: Sí...

Otros: No...

-Creo que no...

Antonio L: Pues yo tengo un esqueleto en mi casa, pero es muy grande. También tengo unos libros de huesos...

 Le pedimos a Antonio a ver si puede traernos esos libros para saber más del esqueleto, y el profe retoma el tema por el que surgió todo esto: el parecido entre las personas y los gorilas.

Profe: ¿Los monos tienen huesos? (todos: ¡Sí!) ¿Y los pájaros? (Todos: ¡Sí!) ¿Y los peces? (Algunos: Sí... Otros: ¡No!)

Elia: Si tienen, son como palitos pequeños.

Alfonso: Son espinas lo de los peces, son como huesos pero más chicos.

Javier: Los elefantes no tienen huesos...

Rocío: Sí, porque los colmillos son de hueso.

Álvaro: Los toros también tienen huesos, porque también tienen cuernos y son de hueso.

Seguimos pensando en animales que no tuvieran huesos, pero de momento no se nos ocurría ninguno, así que lo hemos apuntado para investigarlo más adelante. Entonces el profe nos ha dicho que en las clases de primaria estudian los huesos y el esqueleto, y que posiblemente en sus clases tendrían una reproducción de un esqueleto que nos puedan prestar. Hemos ido a 4ºC y nos han prestado uno, pero estaba un poco estropeado, así que su seño ha hablado con otra y nos han dejado uno que está entero.

En la clase hemos visto las partes del cuerpo que tienen huesos y lo hemos comprobado en nuestro propio cuerpo... ¡Casi todo el cuerpo!

También hemos visto que en la cabeza hay como una caja... Algunos compañeros han dicho que ahí dentro está el cerebro, que sirve para pensar, para leer, para hablar... También han dicho que en nuestra cabeza tiene que haber algo más que huesos, porque nosotros no somos "así de feos". Entonces nos hemos fijado y también hemos visto piel, pelos, ojos... Hemos apuntado todo esto en la pizarra para poder investigarlo más adelante. 

Al final de la mañana, hemos visto un par de videos en internet:

Uno en el que nos informaba un poco más de la función del esqueleto:

http://www.youtube.com/watch?v=t2thGhddH-k

y otro muy divertido en el que bailan unos esqueletos una canción en inglés:

http://www.youtube.com/watch?v=e54m6XOpRgU&translated=1

De cada duda que resolvemos, surgen diez nuevas... Como dijo Aristóreles:  "Los grandes conocimientos engendran las grandes dudas", ¡¡así que ojalá no dejen de surgirnos dudas!!

¿Qué nos diferencia?

El viernes en la Asamblea estuvimos hablando mucho tiempo. La mayoría de las veces descubrimos más cosas interesantes escuchando a los demás que trabajando en un libro. Todo comenzó cuando Erika comentó que la había traído al colegio su madre. Algunos niños comentaron que la habían visto y se habían dado cuenta de una cosa: Estaba embarazada. Entonces hablamos de lo que significaba estar embarazada, del bebé que la mamá de Erika tenía en la barriga y de como un día nacería e iría creciendo como nosotros. Irene comentó que los bebés se alimentan de leche de las "tetillas" de sus mamás. Otro compañero dijo que las vacas también dan leche, y que las crías de las vacas también se beben la leche de sus mamás... Entonces el profe planteó una pregunta: ¿Se parecen los animales a nosotros? ¿Cuál es el que más se parece? Empezamos a encontrar semejanzas con muchos de ellos, y pronto nos dimos cuenta de que, el que más se parecía, era el mono. ¡Maguila! Nuestro simpático compañero de clase (Maguila, un chimpancé de peluche) es igual de alto incluso que algunos de nosotros. Entonces tumbamos a María y a Maguila juntos sobre una pizarra que aún no nos han colgado de la pared, y pintamos su silueta. Mirándo las dos siluetas, vimos que, externamente, teníamos muchas cosas en común: Los brazos y las piernas se parecían en longitud y forma a las patas de Maguila, los ojos, la cabeza, las orejas... ¿Y qué nos diferencia? Lo primero que vimos claro era que Maguila tenía pelo por todo el cuerpo. Nosotros sólo lo tenemos en algunas partes, aunque un compañero afirmó que su papá tenía mucho pelo por toda la barriga y el pecho, casi igual que Maguila. ¿Y que más? Entonces alguien dijo "Maguila está blandito, nosotros estamos más duros". El profe explicó que Maguila está blandito porque está relleno de algodón, porque es un muñeco, pero que los Chimpancés de verdad también estaban "duros" como nosotros. ¿Y qué nos hace estar duros? ¿Que tenemos por dentro? ¿Será igual en personas y chimpancés?. Antonio Lezama dijo que dentro estaba el esqueleto, que era "blanco y de huesos", y que los huesos están duros. Otro compañero añadió que también estaban los músculos, que eran duros y se ponían grandes cuando comíamos mucha fruta, Elia dijo que la garganta...

Decidimos parar ahí porque ya teníamos suficiente información para comenzar a investigar. De momento, tenemos que averiguar que es eso del "esqueleto" y los "músculos", y si los chimpancés también lo tienen. Tenemos que averiguar si tenemos más cosas por dentro y si son esas las que nos diferencian fundamentalmente de los otros animales. Y si no, tendremos que descubrir qué es eso que nos hace tan diferentes...

...Tenemos trabajo para rato...

Nuba en casa

Nuestros compañeros Curro y Miguel nos envían estas fotos de los días en que pudieron disfrutar de Nuba en sus casas:

Miguel disfrutó mucho compartiendo a Nuba con sus hermanos, Javier y Carmen. ¡¡Parecían 4 hermanos en vez de 3!! Jugaron juntos, cenaron, se bañaron... incluso para dormir, Nuba acompañó a Miguel...


Curro también la compartió con sus dos hermanos mayores, y los tres se hicieron esta foto junto a sus peluches:

¡¡Un regalo de Reyes de unos 70 metros cuadrados!!

Acabaron las vacaciones navideñas, y todos volvimos al colegio con la ilusión de contar todas las cosas que nos habían traído los Reyes. Pero... ¡Sorpresa! Cuando llegamos, la clase estaba diferente... ¡El regalo de los Reyes!
Al parecer recibieron nuestra carta satisfactoriamente, y decidieron regalarnos lo que les habíamos pedido...
En la casa del profe, el día de Reyes, apareció un pequeño paquete con una llave-oso y una carta. ¡¡La carta era de los mismísimos Reyes, y la llave, la de la nueva clase!! En la carta decía que habían decidido hacernos el regalo, pero que con tanto ajetreo estos días no les había dado tiempo a terminarla del todo...
Poco a poco vamos ordenando la clase nueva y nos van añadiendo detalles nuevos. Hoy hemos recibido un estupendo calentador y una pizarra. La clase es alargada y estrecha, pero eso nos da juego para crear diferentes espacios: para trabajar, para jugar, para leer, para hacer asamblea, para bailar...
Desde aquí queremos agradecerles a los Reyes que nos hayan regalado una clase tan espaciosa con una llave tan divertida...
¡Gracias Reyes Magos!

Nuestra Carta a los Reyes Magos

Aquí os dejo un resumen de la carta que le entregamos a Sus Majestades los Reyes Magos de Oriente en su visita al Colegio. El video sale un poco pequeño y no sé si podréis leerlo bien... Aún no sabemos si nos traerán o no el regalo que les hemos pedido... ¡es un regalo demasiado grande! Aún y así, seguro que a cada uno en nuestra casa nos traerán muchos juguetes...
¡Que paséis todos una feliz noche de Reyes llena de ilusión y alegría!